该作品源于二十世纪中国民间传统童谣体系，卓依婷在1997年推出的翻唱版本融合了台语民谣韵律。歌曲映射出战后台湾民间教育观转型，在保留"勤学孝亲"传统伦理的同时，注入通过知识改变命运的现代意识，特别凸显女性接受教育的社会意义。
"牛和羊"的隐喻贯穿全篇：
• 牲畜意象象征礼教桎梏下的人格异化
• "不怕风雨"与"只怕慵懒"构成道德天平
• 反复出现的铁器音响拟声词暗含农耕文明符号
歌词构建双重价值坐标系：
纵向维度："爹娘-先生-学问"组成的儒学传承链
横向维度："面子光-不受欺"构成的社会生存法则
这种纵横交织的叙事结构，折射出殖民地时期台湾民众通过教育重构文化身份的集体诉求。
五声音阶与切分节奏的运用体现：
• 闽南童谣《天乌乌》的调式基因
• 日据时期学堂乐歌的节拍特征
• 歌仔戏"杂碎调"的演歌化改造
这种音乐融合恰恰印证了当时台湾社会的文化混杂性。